Nos propositions tentent de concilier deux axes :
I - Permettre a I 'enseignant de transformer Sa pratique en faisant des propositions réalistes et compatibles avec les contraintes actuelles de la profession -
2 - Aborder une famille d activités qui pose des problèmes similaires aux élèves au cours de I apprentissage, ainsi qu aux enseignants dans leur approche didactique et pédagogique, en mettant en place une démarche commune en Tennis - tennis de table - badminton
Dans un souci de clarté, cette approche ne peut se faire sans procéder à un choix terminologique précis et cohérent dans le champ didactique actuel - Nous retiendrons des notions qui nous semblent déboucher sur des avancées réelles au niveau des pratiques enseignantes
DES SAVOIRS FONDAMENTAUX AUX SAVOIRS SPECIFIQUES
La notion de PRINCIPE D’ACTION comme contenus d enseignement amène I enseignant a réfléchir sur les conduites Informationnelles et décisionnelles du joueur qui ont longtemps été délaissés au profit de la forme gestuelle seul, but de l’apprentissage. Les apports nouveaux sur les théories de I apprentissage nous amènent a renverser les priorités en particulier dans I’enseignement des sports de raquettes.
La notion de PRINCIPE OPERATIONNEL OU REGLE D’ÂCTlON (ou technique fondamentale) représente le langage technique commun entre le spécialiste de Tennis, de Badninton ou de Tennis de Table, donc le langage du professeur d’EPS polyvalent – La règle d action représente un moyen concret de réalisation pour le joueur qu'il pourra utiliser dans I' ensemble des sports de raquette
les formes gestuelles utilisées dans chacun des. sports de raquettes relèvent d'une terminologie spécifique propre a chacune de leur didactique
Télécharger le document au complet (0.1MB)
Source : Académie d'Amien
I - Permettre a I 'enseignant de transformer Sa pratique en faisant des propositions réalistes et compatibles avec les contraintes actuelles de la profession -
2 - Aborder une famille d activités qui pose des problèmes similaires aux élèves au cours de I apprentissage, ainsi qu aux enseignants dans leur approche didactique et pédagogique, en mettant en place une démarche commune en Tennis - tennis de table - badminton
Dans un souci de clarté, cette approche ne peut se faire sans procéder à un choix terminologique précis et cohérent dans le champ didactique actuel - Nous retiendrons des notions qui nous semblent déboucher sur des avancées réelles au niveau des pratiques enseignantes
DES SAVOIRS FONDAMENTAUX AUX SAVOIRS SPECIFIQUES
La notion de PRINCIPE D’ACTION comme contenus d enseignement amène I enseignant a réfléchir sur les conduites Informationnelles et décisionnelles du joueur qui ont longtemps été délaissés au profit de la forme gestuelle seul, but de l’apprentissage. Les apports nouveaux sur les théories de I apprentissage nous amènent a renverser les priorités en particulier dans I’enseignement des sports de raquettes.
La notion de PRINCIPE OPERATIONNEL OU REGLE D’ÂCTlON (ou technique fondamentale) représente le langage technique commun entre le spécialiste de Tennis, de Badninton ou de Tennis de Table, donc le langage du professeur d’EPS polyvalent – La règle d action représente un moyen concret de réalisation pour le joueur qu'il pourra utiliser dans I' ensemble des sports de raquette
les formes gestuelles utilisées dans chacun des. sports de raquettes relèvent d'une terminologie spécifique propre a chacune de leur didactique
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